要正确处理自考教材的重点与非重点的关系

　　任何一门学科的教材内容，一般地说，大纲规定的内容重点，都有重点与非重点之分。也是教材中的重点部分。遵循大纲去阅读教材，掌握和理解重点内容，这是最起码的要求，无可非议。但问题在于我们怎样对待重点，如何去掌握重点。

　　我们有些自学者有这样一个错觉，认为既然你大纲上提出的内容重点是考试命题的依据和范围，那么自学时学重点、背重点、记重点，不就是遵纲循本吗?这种想法是片面的，也是对自学不利的。

　　诚然，遵纲循本是要掌握和理解教材中的重点内容。但是，我们要知道，一门学科的知识之所以有力量，值得找们去学、去掌握，是因为它是科学的、系统的和完整的。教材的重点内容，是本门学科中的重要组成部分，但它不是孤立存在的。它是由课程内容中的承前启后或前后呼应的地位和、作用所决定的。也就是说，重点与非重点相比较而存在，没有非重点，也就没有重点。重点与非重点相互依存，有机地、完整地结合构成统一的知识体系。如果我们单纯地、孤立地学重点、记重点，把重点机械地理解为学习的唯一内容范围，就否定了产生重点内容的基础，重点也势必成为零星的、片断的、孤立的和不系统的知识。即使靠强记记住了，也不可能做到真正理解和掌握，也不可能灵活地、创造性地运用。高等教育自学考试是国家学历考试，其试题主要考核自学者系统掌握，并能独立运用高等教育有关专业知识的能力。

　　试题的量比较大，覆盖面比较广，要取得合格成绩就必须具备较宽的知识面。只抓一些重点内容，只准备一些重点题目，把自己的知识面限制在一个很窄的范围，以自己的学习知识面“窄”来对待自学考试知识面的“宽”，其结果，一旦重点内容的试题从另一个角度以另一种面貌出现时，一旦那些被认为不是重点内容的题目出现时，一旦虽是考核重点但又需展开论述的题目出现时，那么，你要么感到束手无策，要么就是排列几条干巴已的筋，深不下去展不开，眼睁睁地看着分数落花流水，但又无可奈何。

　　经验表明，把握和理解大纲中规定的重点内容，必须建立在全面、系统阅读教材的基础上。只有对教材全面系统地学习，才能对本课程所阐述的一系列问题有全面的了解，才能明确全书各篇章之间的内在联系，从而也才能真正理解和掌握全书的重点问题以及每个重点问题的基本内容。兼顾一般，突出重点，加深理解，融会贯通，这是正确处理重点与非重点关系的经验之谈。